爱上海      要把一段话写生动，  光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。  

    1  ．学会描写。  描写，  就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。 

    如下面例段： 

爱上海    小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，  这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，  像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。耳边  垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。她穿着厚实的小  皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同  颜色的新布。 

爱上海    这个例段是人物外貌的描写。作者主要抓住小女孩  肖像的特征进行描绘： “  瘦小的瓜子脸，黄黄的 ”  ；   “  两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣 ”  ；   “ 小嘴 „„ 呈青色 ” ； “ 只  有黑黑的眸子是活泼的、有生气的 ” ； “ 两根歪歪扭扭的小  辫 ” ， “ 零乱的碎发被风吹得飘来飘去。 ”   通过上述描写，一个家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印  象。 

爱上海    又如下面例段： 

爱上海    我家有盏漂亮的台灯。它的灯座是块黑色的玻璃盘，  放在写字台上，稳稳当当，显得朴素而又庄重。在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关。开关旁  边竖立着台灯的身躯 —— 灯柱。灯柱分为三节：上下两节是六角形的黑色玻  璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮。从底盘开始，有一根克罗米银色  铁管。穿过三节玻璃体，直通顶部的灯头，就像脊椎骨一样。再上面就是一个圆圆的脑袋   —— 灯泡了。一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子，歪戴在它那  光光的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊。   

    这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的  形状、颜色和材料的特点进行描绘的。按照台灯的结构：灯座 —— 灯柱   —— 灯头 —— 灯罩，有次序地从下写到上，每一部分都抓住   “  形 状 ”  写。 如灯座 是 “  玻璃球   ” ，灯柱是 “ 六角形的菱体 ” ，灯炮是   “ 圆圆的脑袋 ” 。除了形状描绘，还注意了色彩的描绘。如  写玻璃 的颜色 是 “  黑 ”  的， “  白   ”  的，管子是 “  银色 ”  的，灯罩是   “ 彩色 ” 的。形状描绘的色彩描绘结合起来，把台灯写得非  常形象具体。 

爱上海    描写是一种形象化的表达方法。状物时，就要抓住  物体的特点，写出物体的形状、大小、色彩等，给人一种具体、真切、生动的印象。 

爱上海    

    读一读，练一练： 

爱上海    （ 1   ）读下面的例段，    完成后面的练习。 

爱上海    春天到了。春风吹拂着大地。这时，泡桐树上挂满  了一串串葡萄似的花蕾。阳春三月，花蕾便争先恐后地绽开了。那花瓣是淡紫色的，里面还  有许多小黑点，花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊。近看泡桐花，像一  个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒。远看泡桐树，好像一个巨人，长  着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。 

爱上海    ①   这 一 段 主 要 描 写   _________________________________________  

    ②  按要求在段中找出有关句子分别  写下来。 

爱上海     描 写 泡 桐 花 形 状 的 ：   _______________________________________  

爱上海     描 写 泡 桐 花 颜 色 的 ：   _______________________________________  

     描 写 泡 桐 树 样 子 的 ：   _______________________________________  

    （ 2   ）仔细观察一种  你最喜欢的植物或花草，抓住它的茎、叶、花的特点进行描写。注意用词写句生动形象。   

爱上海    

    2  ．运用比喻。  比喻，  就是打比方的意思。通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变  为浅显的。恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。 

    例《第一次跳伞》中的一段： 

爱上海    飞机起飞了，把我们带到空中。我从机舱的窗户向  外看，一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，  房屋像鸽子笼，绿树像小草，汽车像甲虫，公路像一条线，一切都变得那么小。 

爱上海    这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。  一切都变小了，小得什么样子呢？作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻，把   “ 房屋 ” 比作 “ 鸽子笼 ” ，   “ 绿树 ” 比作 “ 小草 ” ，   “ 汽车 ” 比作 “ 甲虫 ” ，   “ 公路 ” 比作 “ 一条线 ” 。  通过这些比喻，把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。 

    又如下面例段： 

爱上海    傍晚，天边飘来一朵褐色的云。天还没有落黑，就  淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万户。水淋  淋的马路，像一条闪光的绸带，在初夏的绿阴中轻轻地飘着。一群刚放学的孩子撑着伞，仿  佛是浮动的点点花瓣。来往的汽车，就像穿梭奔忙的小船 „„  

爱上海    这一段是雨中街景的描写。段中运用了三个比喻：   “ 马路 ” 比作 “ 绸带 ” ；   “ 雨伞 ” 比作 “ 花瓣 ” ；   “ 汽车 ” 比作 “ 小船 ” ，把   “ 雨中街景 ” 描绘得真真切切。 

    读一读，练一练： 

    （ 1   ）读例段，做练  习。 

    我站在梅关上，举目眺望，山峦重叠，漫山的树林  郁郁葱葱。雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞，气势磅礴。在这万绿丛中，一棵棵火红的枫  树挺立着，像一把把火炬，像一片朝霞。一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。   

爱上海    ①   用 “      ”标出段中的比喻句。 

    ②   第 一 个 比 喻 句 是 用   ______    比 喻   ______   ；   

爱上海    第二句是用 ______     比喻  ______  

   ； 

    第三句是用 ______     比喻  ______  。 

爱上海    ③  想一想：这些比喻在文中起了什  么作用？ 

    （ 2   ）写一段话，用  上至少三个比喻。 

爱上海    

    3  ．学会拟人。  拟人，  就是把要描写的“物”当作“人”来写。运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化，使没  有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性，生动性和感染力。 

爱上海    如下面例段： 

爱上海    夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。  一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅  读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。 

爱上海    段中描写的樟树，虽然是有生命的植物，但是是不  会思想的。作者运用拟人的方法，赋于小樟树以丰富的思想感情。能像人那样用   “ 机灵的小耳朵，倾听教室里小朋友们琅琅的读书声 ” ，能   “  翩 翩 起 舞  ”  ， 能  “  陶 醉   ”„„ 。这样写，把作者的思想感情融化到描写的景物之中，收到借物喻人  的效果。特别是我们小朋友采用这种拟人的方法，文章更能充满儿童情趣，更显得生动、活  泼。 

    读一读，练一练： 

爱上海    （ 1   ）读一读，按要  求做练习。 

    秋天，花果山的景色迷人。青石铺的小路，由山脚  盘旋回转，在树林中忽上忽下，忽左忽右，就像一条龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、绿各色  树林尽收眼底。那粗大的银杏树，这儿一棵，那儿一棵，穿着一身金袍，很神气地立在山岗    上。那高大的枫树林，红得像火似的，这儿一片，那儿一丛，在翠绿松林的怀抱里，显得十  分耀眼。 

    这段话中哪些地方运用了拟人的手法？把有关的句  子找出来写在下面。 

    _________________________________________________________ 

    （ 2   ）在横线上填上  拟人的句子，把这段话写完整。 

爱上海     踏 进 公 园 大 门 ， 上 百 盆 菊 花   ______   ；那茉莉花  ______  ；  还有那美人蕉  ______  秋天，公园的花真美! 

爱上海    

    4  ．运用排比。  排比，  就是把内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。如同学们  记得很牢的一段话：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹  的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。这段话中接连用  了五个排比句说明毫无自私自利之心是共产党人的可贵精神。运用排比，可以全面而充分地  表达中心意思，加强语势，抒发强烈的感情，以增强语言的表现力。 

    又如下面的例段： 

爱上海    画家喜爱鹰。爱鹰的健美 —— 它像  欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽；爱鹰的声音 —— 它短促而悠远的歌唱，  嘹亮，清脆，好像在遥远的天边吹着哨音，使人忘记忧愁和痛苦；爱鹰的眼神   —— 它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰的  雄姿 —— 它那 “ 一飞冲天 ” 的身影，像黑夜  中的流星，闪烁着生命的光辉 „„  

    这一段写画家爱鹰。全段五句话，用了四个排比句，  写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力，感情波澜起伏，鹰的形象逼  真。表达了画家爱鹰的真情实感。 

    读一读，练一练： 

    （ 1   ）读读下面的例  段，想想运用排比各段有什么特点。 

爱上海    抬头看那秀美的杨树，刚刚结满的杨絮一串串地悬  挂着，像绽开的花蕾，像洁白的棉丝，像晶莹的雪花，是那样的绚丽多姿。 

    秋天，蓝天白云。阳光像轻柔的薄纱，笼罩了大地。  池边菊花盛开，有的如冰盘托桂，有的如雪里狮子，有的如红莲绣珠，有的如银针红旗，仪  态万千，美不胜收。 

    不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖  泊，处处有丰富的物产，处处有奇丽的美景，真是说也说不完啊! 

    （ 2   ）用排比的方法  把下面的段落补充完整。 

    假如我是一个画家，我就要用各种色彩，描绘出这  壮丽的山河；假如我是一个诗人，我 ______   ；假如我是一个    作 曲 家 ，   ______   ； 假 如 我 是 一 个 建 筑 家 ，    ______  。 

    （ 3   ）运用排比的方  法写一段歌颂、学习孔繁森爷爷的话。 

    _________________________________________________________ 

爱上海    _____________________________________________________________ 

爱上海    _____________________________________________________________ 

爱上海    

    5  ．发挥想象。  想象  可以形象地表达出自己的思想感情，使文章生动活泼，使读者受到感染。 

    例     《荷花》中的一段： 

    看着，看着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，  穿着雪白的衣裳、站在阳光里。一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动。不光是  我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉  我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 „„  

爱上海    这是一段写 “ 我 ”   看荷花时展开的想象。非常形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情。 

    作文时，展开想象当然不是胡思乱想，必须根据所  写内容的需要，为表达中心思想展开合情合理的想象。如下面例段： 

爱上海    回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，  老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻木了，用  力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到暮色降临的傍晚，一天、三  天、五天 „„ ，这时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火  热的心。 

    这段话是从一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》一文中节  选出来的。原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷，由

   于看错了秤少给了 “ 我 ” 半斤鸡蛋后，连续一个星期的时间  找 “ 我 ” 补还鸡蛋的事。颂扬老大爷诚实的美德。这一段讲  的是 “ 我 ” 收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动。小  作者运用想象的手法，描写老大爷是怎样等 “ 我 ” 的情景。  这样 “ 想象 ” 合情合理，既生动地表现了老大爷的品质。又  起到了突出文章中心的作用。 

爱上海    

    读一读，练一练： 

爱上海    根据下面的提示，选一个内容，展开丰富的想象写  一段话。 

爱上海    ①  由种花的园丁想象老师的辛劳。   

      ②  由一只孤燕想象失去母爱的孩子。   

爱上海    ③   假 如 我 有 一 对 翅 膀   „„  

    ④   我 乘 电 梯 到 月 球   „„  

爱上海    

    6  ．巧用词语。  写话  用词准确而富有变化，能使内容形象、生动，表达的思想感情自然、真切。 

爱上海     例      《花生花》中的一段：   

爱上海    花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出  一点点鲜黄的嫩苞。清晨，它浴着露水，湿漉漉的；中午，阳光照射  着，它亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了。一朵两朵，点缀在万绿丛中。几天后，倘  若从花生地走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿  叶中，绿中透黄。微风过处，送来缕缕清香，沁人心脾。 

爱上海    这一段写花生开花的时间和开花的情形。写了花的  形状、颜色、香味。段中运用了不少准确而形象的词语，如带点的词语： “   鲜黄的嫩包 ” ，不但写出了花苞的颜色 “ 黄   ” ，还写出了花苞的 “ 鲜 ” 和   “  嫩  ”  ； 它  “  浴   ” 着露， “ 湿漉漉 ” ，照着阳光，   “ 亮晶晶 ” ，这些词语把花苞在阳光雨露下的形象描  绘得栩栩如生；又如 “ 那些小小的黄花 „„ 洒在绿叶  中 ” 的 “ 洒 ” 字，形象地描绘出了花  生花开满田野的景象； “ 缕缕清香 ” 则突出了花多，  香味传得远，比用 “ 阵阵清香 ” 更有 “   沁人心脾 ” 的感染力，表达作者爱花的情感更强烈。 

爱上海    又如下面例段： 

    一会儿，只见黄公鸡双翅一展，像只老鹰凌  空扑食似的，冲向白公鸡，它用脚抓，用嘴啄，迫使白公鸡后退几步。  但白公鸡也不示弱，它腾空一扑，嘴壳一啄，凶猛异常，把黄公鸡的毛啄掉  了一撮。 

    这一段是描写两只公鸡争斗的情景。是动态描写。  作者巧用 “ 展、冲、抓、啄 ”   等表示黄公 鸡进攻形 态的动 词，用 “  一扑 、 一啄   ” 写白公鸡不示弱反扑的动作。用词准确、得体，把两只公鸡好斗的样  子写得栩栩如生。 

    读一读，练一练： 

    （ 1   ）读下面例段，  按要求完成练习。 

    春回大地，到处是一片绿，绿的草，绿的树，绿的  林，绿的世界 „„  

      这段话中哪个词突出了 “ 春回大地   ” 的特征？用 “ -----   ”标出来。 

爱上海    再看看下面例段是怎样描写荷花的颜色的？用了哪  些写颜色的词语？起了什么作用？ 

    夏天，阵雨过后，一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打  转，好像晶莹的珍珠。墨绿的荷叶之间，各种姿态的荷花亭亭玉立。有的还只是小花苞，尖  儿红红的，好像谁在上面抹了一层薄薄的细粉；有的含苞欲放，玉色的花瓣之间可见开放的  缝隙了；有的已经开放，正迎着和风舒展着自己洁白如玉的花瓣。荷花里面是黄色的花蕊，  一丝丝的，多得数不清。花蕊的中间长着一个绿色的小莲蓬。 „„  

    这一段主要写荷花。也写了水珠、荷叶。重点描写  了荷花的颜色。段中写了六种颜色，使荷花呈现一种五彩缤纷的美。 

    请你把描写颜色的词语找出来写在下面，读一读。   

    _________________________________________________________ 

爱上海    （ 2   ）仔细观察妈妈  煮饭、炒菜的全过程，以《妈妈是怎样做饭的》为题写一段话。至少用上    5  个表示动作的词语。