命题作文指导（  2  ）     

爱上海     1、   在审题上，要做到  “瞻前顾后，一字不漏”   

    对于题目，应从头到尾反复领  会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括： 

     （1）   文题的大、小，宽、窄，虚、  实，显、隐。 

爱上海     （2）   文题中有没有点示主题的字  词？ 

     （3）   文题有没有点示重点的语言  标志？ 

     （4）   文题中的标点或其他符号及  其含义。 

     （5）   有没有副标题？其作用是什  么？ 

      （6）    各种写作要求、限制。   

爱上海     （7）   能否从题目以外的语言材料  中品味出隐含信息？ 

    在写作中，要紧紧抓住审题得  到的“信息”，步步紧扣文题，紧扣要求。 

爱上海    另外，在具体审题的过程中，  对这样几种内容题目不可以掉以轻心： 

    第一种，看似很浅显的题目。   

爱上海             如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取  材上发生困难，看样子真是浅的不能在浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理  解。如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、  能够料理自己、胆子变大了等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在立意上也就上不了  档次。如果说能够寓理于事，从初同角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、    烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出各种各样的责任感已经在心中出现，那么这样的  思考就是准确地把握了文题的含义。 

    第二种，看似熟悉的题目。   

              如“美在课余”这个文题，是一个宽题。可供取材内容也是不少的。  其实这个题目也有一个“迷惑点”，这个“迷惑点”在那个“美”字上。稍不注意，就会由  于觉得这个问题似曾相识而忽略对“美”字的品读。由于没有抓住这个“美”字，就会写成  “丰富多彩的课余”“好玩的课余”“有趣的课余”“热闹的课余”等等内容，而没有凸出  这个“美”字。 

爱上海    第三种，看似很相像的题目。   

              如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象”，  但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如一个地方上的风景，写一个地方的景  物特点，写一个地方的景物变化，但更重要的是写这个地方的发展，写这个地方的特色，写  这个地方表现出的时代进步。再换一个角度思考，它不仅可以写“地方”，还可以写人，还  可以写事，等等。 

    第四种，看似很直观的题目   

             如“礼物”这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，  它可能是实指——某种物，更多的的也许喻指———像“礼物”一样的美好事物。用“喻指”  来写文章，其思路更广，其情感更丰富。 

爱上海              要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题  目。再熟悉的题目面前不要激动，不要以为他就是做过的“原题”；在生疏的题目面前不要  紧张，不要以为你的心目中就没有他的影子。 

爱上海     2、   在取材立意上，要  做到“大中取小，以小见大”   

              我们先来看一下面一些信手拈来的作文题： 

爱上海             “学语文的故事”“母亲的爱”“我生活在集体的怀抱里”“他做  得对”“同学，你不能这样”“在错误和挫折面前”“谈谈我们的课堂教学”“雨中”“五  星红旗升起的时候”等等。他们的共同特征是好像只是画出了一个取材立意的框框，需要我  们用自己最熟悉的内容将其具体化。 

               对这样一些文题，要做到“大中取小”，将其“具体化”。   

      第一、    将宽题变“窄”。   

                所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。  由于它的“宽”，似乎许多许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内  容“浓缩”到一个点上，使之变“窄”，以便顺利成文。 

              如“火柴的联想”是一个宽题，他可以让你联想到非常多的事，非常  多的人，非常多的现象。但必须从这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”，才能开始  考场作文的写作。 

    第二，将大题变“小”。   

爱上海              所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比  较直露，比较追求一定的“意义”。如文题“变了”，就是从这个“变”子上看就是要求你  在文中一定要点示出来某种“意义”。 

爱上海              对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变  了”这个题，我们可以在题目上前加上限

   制性的的语言，如“兰兰变了”“我们家变了”；也可以在题目后边加上副标题，如“变了  ——从一件小事看我们的班风”“变了——他又回到了我们的班”。经过这样的“处理”，  就可以开始构思了。 

              再来看下面一些常见的作文： 

             “我的一天”“记我受到的一次小挫折”“家中小事”“记一堂我  喜欢的语文课”“我的老师”“常人小传”“令我深思的一件事”。这些题目对内容的要求  都很具体，选材也比较容易。 

    对这样的问题，我们做到“以  小见大”。“小中见大”最为关键的就是要“选点生发”，也就是说，要选一个能够让你很  好的展开叙述、很好的展开议论的“点”，再从这个“点”上写上去。 

     3、   在构思上，要做到  “或一点式伸展，或多点式铺陈”   

             “或一点式伸展，或多点式铺陈”这句话，可说是中考作文构思的总  策略。“一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整；“多点式铺陈”  就是在文中多写几个内容，将他们有机的组合在一起。 

              看下面几个中考作文题的构思方向： 

    家乡变了：用几个画面、事例  组合来表现“变”————这个就是“多点式铺陈”。 

爱上海    我在家中的故事：可写一个故  事的始末————这就是“一点式伸展”。 

爱上海    给班主任的一封信：或谈一个  观点，或回忆几件小事。 

      天下无难事：可通过记一件事  来突显主题，也可用几个例证证明观点。 

爱上海    读书乐：可乐在一处，乐在一  点；也可乐在几处，乐在几点。 

    我眼中的同龄人：必须进行“多  点式铺陈”，写几个同龄人的生活。 

爱上海    一件小事给我的教益：必须进  行“一点式伸展”，先写事，在写理。 

              以这种模式为基础进行变化，设计好开头、结尾，安排好不同表达方  式的穿插，作文的框架便能够设置的完整、规范。 

爱上海     4、   在表达上，要做到  “注重文体特征，变现个性特点”   

              注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现将“读  后感”写成“读后叙”、在“家乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成自我  介绍等文题模糊的错误。 

              表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能。就是要认真遣  词造句，稳妥布局谋篇，从语言、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至超水平  发挥，力争做到“常中出新”“平中有奇”。