爱上海 一、叙述 什么是叙述?把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。 叙述的作用主要有三点： 第一、介绍事件发生、发展的过程。例如：“立春过后， 大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪 融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩 然归来。不久，布谷鸟也来了。于 是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。„„”(《大 自然的语言》) 第二、介绍人物的经历和事迹。例如：“我小时候，家在哈佛尔。 家里并不富裕，对付 对付地过活而已。我父亲做着事，每天要到很晚才从办公室回来，挣的 钱也不多。我有两个 姐姐。”(《我的叔叔于勒》) 第三、为议论说理文章提供论 据。如毛泽东《别了•司徒雷登》的第一段：“司徒雷登 是一个在中国出生的美 国人，在中国有广泛的社会联系，在中国办过多年的教会学校，在抗 日时期坐过日本人的监 狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，因此被马歇 尔看中，做了驻华大使， 成为马歇尔系统中的风云人物之一。” 学习叙述方法，主要应研究以下三个问题： 一、叙述的人称 叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问 题，也就是叙述一个人、一件事 时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问 题。 第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述所历、所闻、所见，把人 物经历、事 件经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。 依据“我在事件叙述时地位的轻重， 常常表现为： 1、“我”是见证人。如《孔乙已》中的“我”，《祝福》中的“我”， 都是只起事件 的见证人的作用。 2、“我”是重要人物。如《一件小事》中的“我”， 《故乡》中的“我”。 3、“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中 的“我”，还有以第一人称叙述 的某些小说、故事中的“我”。譬如，鲁迅不是狂人，但在 写《狂人日记》时却用“我”来 叙述，代替了“狂人”，有力地揭露了中国封建家族制度和 吃人的旧礼教。 4、“我”是穿针引线的人物。 第一人称叙述的长处是有真实感， 亲切自然。短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现 实生活，很难反映“我”以外的人 物的思想。 第二人称:作者用“你”、“你们”来叙述，是第二人称叙述。实用写 作中很少用此 人称，文学创作中有通篇为第一人称的。 第三人称：作者站在第三 者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件经过告 诉读者，这便是三人称的叙述。 其用法有： 1、“他”。如“他既然这样完全失掉了理性，就发生了哪 个疯子头脑里都不曾有过的 一种奇想„„”(《堂•吉诃德》) 2、人名。 如“一九四六年一月二十七日，周恩来同志从重庆回延安„„”(《一次难忘 的航行》) 3、指代。如“那些戴旧毡帽的，大清早摇船出来„„”(《多收了三五斗》) 第三 人称叙述的长处是不受时间、空间限制，写作较自由、灵活，能把人和事直接展现 在读者眼 前。短处是没有第一人称叙述那样亲切自然。而且，掌握起来比第一人称叙述较为 困难。 在写作中，还存在第一人称叙述和第三人称交替使用的情形。如鲁迅的小说《祝福》就 用了 两种人称来叙述。我们在使用两种人叙述事件时应注意：①不得频繁改换；②改换时要 交代 清楚，不能打断叙述线索。 写作时倒底是用第一个称还是用第三人称或第二人称 叙述，应该从用哪一人称叙述来处 理材料、表现主题最为有利的角度来考虑。而且，不管采 用哪一种人称叙述，都必须事先确 定好，并贯穿文章始终，做到人称一致。否则，叙述人称 混乱，就会条理不清，影响中心思 想或主题的表达。 二、叙述的方式 叙 述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙。 顺叙：按照事情发生、发展的顺序来 进行叙述。 倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事 件的开头进行叙述。使 用倒叙应注意交代清楚，有必要的文字过渡，否则会影响表达效果。 插叙：指由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入的另一段叙述。插叙与倒叙的 区别在于 ：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是 整个事件 中的一个组成部分或一个环节。 补叙：对前面的叙述加以补充、解释。 补叙与插叙的不同在于：1、文字少，一般没有 情节，前后不必有过渡文字；2、去掉补叙的 文字，前后内容仍可以衔接起来。 三、叙述的要求：第一，线索清楚，要抓住主 要线索叙述。第二，“叙述六要素”应交 代明白，一般要把时、地、人、事写清楚，有时可 省略其中一、二个要素。第三，详略得当 。第四，要有波澜。因为“文似看山不喜平”、“文 贵曲”。
