爱上海   范 围 • 角 度 • 立 意 • 含 意                      一一对高考作文＂要求＂中几个词语的理解

                   &nb  sp;                       &  nbsp;      &nbs  p;     海 城           高考作文＂要  求＂项中一般是这样表述的：＂要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离  材 料 内 容 及 含 意 的 范 围 作 文 ， 不 要 套 作 ， 不 要 抄 袭 。 ＂          本文想就范围、角度、立意、含  意 的 问 题 ， 作 粗 浅 的 探 讨 。          一 、 内 容 范 围 有 大 小 ， 角 度 有 多 个 。         材料作文的材料内容范围是有大小之别的。例如，  今年广东题，大的范围是＂选择出生的时代和地点＂。小的范围有三个，分别是：文化与生  活（汤因比 ），时 代与生 活（涵娜 、伊雷 娜）， 人与生活 （居里 夫人）。         有几个内容范围就有几个角度，内容范围不同，角  度 也 不 同 ， 当 然 ， 含 意 也 不 相 同 。          二 、 内 容 范 围 有 主 次 ， 角 度 有 优 劣 。         虽然材料作文的内容范围不止一个，但是，命题者  看重的内容范围，即主要范围，一般只有一个。广东题的主要内容范围是人与生活，辽宁题  则 是 人 与 音 乐 。          由此看来，当然，也有命题者看重的含意。         所以，审题时，首先确定材料内容的主要范围，保  证不跑题。确定主要内容范围离不开对材料主旨的把握，离不开联系社会生活，理解命题者  的命题意图。例如，辽宁题，可以写简朴与华美，内容与形式，但是，命题者的主要意图落  在＂人要隐于音乐背后＂。即次要与主要的关系上，为什么？首先从题面上说，它有明显的  提示语：＂女钢琴家的话耐人寻味。＂意为这句话重要啊!其次从现实意义上看，女钢琴家  的话蕴含的道理是很深刻的，身着华美的演出服，如果能有益于钢琴的演奏，二者相得益彰，    当然，两全其美，无可厚非。问题是生活中常常有人忘记了自己做事的根本，结果喧宾夺主，  本末倒置，让生活失去了重心。把握生命的本质，将目光从浮华的表面移开，关注那些真正  需要关注的东西，生命才有可能奏出华美的乐章，这正是命题者的目的所在。         体现命题者意图的范围，当然也是最佳角度了。          三 、 内 容 范 围 与 角 度 具 有 一 致 性 。         我 认 为 内 容 范 围 就 是 立 意 角 度 ， 范 围 即 角 度 。        范围是界限的意思，角度是看事物的出发点的意思。在材料作文里，  你从事物的哪个范围看事物，就是角度的问题。例如，广东题，它有三个小的范围，也就是  有三个立意角度。辽宁题，有简朴与华美；人与音乐；不以为然和感到缺憾，三个范围，其  实 就 是 立 意 角 度 。          有几个内容范围就有几个立意角  度 。          四、内容范围与含意是相对应的。          刚才说了，在材料作文里，范围  即角度。所以，范围、角度不同，材料的含意也不同。在不同的范围里、角度上看问题，会  得出不同的结论。例如、＂文化与生活＂其含意是时代影响着生活，人生活在怎样的时代，  就有怎样的生活。＂人与生活＂其含意是不管你生活在哪个时代，只要你努力，你就可以过  上有趣而有用的生活。辽宁题，简朴与华美，主要讨论现象与本质的关系，而人与音乐，主  要讨论主要问题与次要问题的关系、主与宾的关系。内容范围不同，含意也不同，有几个内  容范围就有几个含意，有几个含意就有几个＂中心论点＂，作文时，只能选一个中心论点。           分析出含意，  就 是 立 意 了 。 含 意 即 论 点 。           五、范围不是  论 点 ， 含 意 才 是 论 点 ， 含 意 有 深 浅 。          范围即话题，不是论点，话题不  同，含意也不同；含意才是论点。对＂范围＂的看法、主张，才是论点。准确把握范围里的  含 意 ， 才 能 准 确 确 立 论 点 。          当然，含意有表面义、引伸义之  别 。 引 伸 义 即 深 层 含 义 ， 才 是 最 佳 论 点 。          例如，广东题，汤因比的话表层  包含两个意思，其一，汤因比表达了他选择的出生的时代和地点，其二，阐释了选择出生时  代和地点的理由。深层次含意是表达了他对文化的态度一一喜欢、热爱、重视文化。人的生    活不仅需要物质，更离不开文化，有怎样的文化，就有怎样的生活。广东题，写选择、文化、  享受生活、中国文化璀璨等等都不是内容范围，写这些就跑题了。 材料的  中心话题是＂选择出生的时代和地点＂。文化等是＂选择＂的理由，把握好层次关系或句子  之 间 关 系 十 分 重 要 。           六、如何确定内容范围。          简而言之，就是发现矛盾，或设置矛盾。         发现矛盾就是运用抓住关键词、关键句，或者进行  因 果 分 析 ， 或 者 透 过 现 象 看 本 质 等 方 法 ， 找 出 事 物 的 对 立 面 。          例如，辽宁题，关键词：＂简朴＂  与＂华美＂，关键句：＂人要隐于音乐背后＂，即人与音乐。广东题，＂选择出生的时代和  地点＂。＂我认为，人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活＂，即人与生活。          发现矛盾即材料中提供了矛盾，  我 们 把 它 找 出 来 。          设置矛盾，即材料中没有明显的  提供矛盾，我们在材料中发现了一方面，在＂联系＂的思想指导下，去联系现实生活，去联  系 ＂ 道 理 ＂ ， 找 出 另 一 面 ， 揭 示 潜 在 的 矛 盾 。          汤因比重视了客观对人的影响，  居里夫人强调了主观的能动性，主观与客观是矛盾。两者结合起来谈，文章就会更深刻。          如广东题，＂与你为邻＂，暗含  的是＂我＂，我与你为邻，我与你是矛盾。再如，写感恩，还要写有人不感恩；写责任，还  要 写 有 人 不 负 责 任 。         揭示出潜在的矛盾，就是设置矛盾。