半命题作文是介于话题作文与全命题作文之间的一种训练形式。在笔者统计的2011年132  道中考作文题目中，半命题作文有43 道，约占32.5%，与2009 年、2010 年所占比例22%、  25.9%相比，半命题作文仍在“升温”，成为一道引人注目的亮丽“风景”。写好半命题作文，  必须着重把握以下备考策略：    一、了解题型，把握特点。半命题作文具有开放性与  限制性两个特点。所谓开放性，主要体现在未命定的半题上，考生可在已命半题提示的范围  内，根据各人的爱好特长与生活经验，去选择最能表达中心的题材，从而确定未命定的内容。      在2011 年中考中，半命题作文主要有三种呈现方式：其一，无提示补充型，即没有  任何明显的限制语与修饰语，命题人只给了试题的一半，另一半需要考生根据已给出的部分  分析试题需要补充的内容。大多数标题都是从“我”的自身感受和自身体验切入命题的。譬  如2011 年福建厦门题：请以“______让我回味无穷”为题，写一篇作文。该类文题为考生提  供了广阔的写作空间，考生宜选取与中心相关的自己感受最深的体验、思考、发现来入题行  文。其二，供选补充型，该类文题在题干中给出了可供填充的词句，让考生根据已有的生活  素材筛选适合自己表达的相关内容填写在空白处，使题目完整，然后作文。需要说明的是，  所给的备选词句都是提示性的，考生在选择的时候，可以从备选语句中选取，也可以根据另  一半试题所指意向以及备选语句的样式、按照自己的行文思路另外补充。譬如，2011 年甘肃  天水题：请以“我相信________”为题写作文。（将题目补充完整，例如横线上可填“我能  行”“妈妈是爱我的”“彩虹总在风雨后”“人间有真情”等）此类题限制了写作的范围与  内容，题目供选会导致不少考生选取相同文题，因此要想脱颖而出，就得读出文题背后的深  层的立意导向。其三，材料补充型，就是指在标题的前面或后面给一段文字材料，考生依据  材料提供的主要信息，按照标题所表达的另一半意向，提炼或选择合适的词语对题目进行补  充使其完整。譬如2011 年江西题：生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱  心„„传递的方式也多样，这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式，更是一个  过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者，或是参与者。请以“传递_______”为题，写一  篇文章。文题前的材料从多个维度为考生打开写作思路，有立意的启发，还有选材的帮助，  唤醒学生的写作经验，触发学生的写作灵感。相比前两种文题形式，材料补充型文题显然增  加了难度，需要考生首先理解材料，然后分析材料，提炼出适合自己写作的词语补充试题。      二、抓住重点，巧用方法。半命题作文是全命题作文的“前奏”。半命题作文的应  考技巧就是将半命题变为全命题的“补题”技巧，而补题之关键在于审题。    其一，  仔细审题明要求。审读文题，反复琢磨已命的半个题目的含义，抓住关键信息，充分吸取其  中的有用信息，掌握正确理解题意的钥匙：首先要明确有关文章体裁之要求。有些半命题文  题本身就带有文体倾向。如2011 年浙江义乌题《跟我学______》是叙事性的记叙文，广西桂  林题《我的______老师》是写人的记叙文，江西题《传递_______》则可以根据自己写作的特  长选择适合自己的文体，并且在构思中努力突出选定的文体特征。其次要明确选材、中心、  感情等要求。如2011 年福建漳州题《___在飞扬》中的“在”有时间之限，表明现在，不是  过去或将来；“飞扬”则根据《现代汉语词典》的解释，可理解为客观物象的向上飘起，也  可形容精神兴奋得意。由于受“飞扬”的限制，只有跟情感有关的才适合飞扬，如《热情在  飞扬》、《激情在飞扬》、《梦想在飞扬》等比较贴切。如果审题时忽略了“在”，或淡化了“飞  扬”，写出的文章就会离题了。最后要明确填词拟题的要求。尤其是供选补充型文题，只能  用提供的词语作文。如2011 年无锡题《我们的快乐来自______》，规定补题只能从“成功”、  “坚持”、“梦想”、“爱心”这四个选项中选择，否则视为偏题。    其二，拓展思  维巧补题。半命题作文之关键是补题，谨慎补题于前，方能潇洒成文于后。运思在先、高明  补题，要以“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上  策，想方设法，扬长避短，补自己最有把握写好的半题。具体说来，必须着重注意两点：     1．多角度思维来补题。半命题作文的“补题”，如果能从多角度发散思维，甚至逆向思维，    或许会有意外的效果。多角度补题的表现形式主要有：一是从立意角度补题，譬如2011 年广  东深圳题《给自己一些_____》，可补题为“给自己一些信心（爱心、坚持等）”，这“信心  （爱心、坚持等）”就是作者所要表现的中心主旨。二是从突现材料角度补题，全文将用作  者选定的材料来表现一定的主题，譬如2011 年广西南宁题《其实____就在我身边》，补题后  可以是“其实榜样就在我身边”，那就必须通过写“榜样”来表现文章的主题。三是从点示  范围角度补题，譬如2011 年福建三明题《如果我有_______》，可补写为“如果我有一双慧眼”，  补写后的文题是一个宽题，“有一双慧眼”的感受怎么样，要求自选题材，进行恰切的表现。  四是综合诸因素补题，这种补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能为作者确定立  意方向。譬如2011 年山东东营题《_______竟然如此_______》可补写为“欢乐‘十一’竟然  如此难忘”，就可选用“十一”长假中的生活片断来表现那种令人难忘的惬意。当然，多角  度运思补题，必须严格把握一个前提：符合要求、切中题旨。    2．用心“过滤”求新  颖。半命题作文的补题是作文构思的预热与启动，补充一个字一个词，貌似简单，但其中颇  有奥妙。高明、机敏的补题，要顺着一定的原则去运思、操作，要明确待补内容应追求的目  标，扬长避短，迅速在脑海中选取自己感受最深的事件。补题时，我们可能会想起好几个内  容，这时需要把可选的都迅速在脑子里“过滤”一遍，选填上自己最熟悉、最有把握写好、  最能写出新意的半题。譬如2011 年河南中考题《怀念_______的日子》，如何补好这个题目呢？  除了紧扣以上要求外，还要注意下面三点：一是补充令你最想说的内容。最想说，才有话说，  才能激起写作的欲望和激情，才有望做到“下笔如有神”。有位考生，最疼爱她的奶奶去世  了，激发了她的写作灵感，她将题目补充为《怀念奶奶的日子》，心中的情思和对奶奶想说的  话，一时间像泉水一般涌出来，于是写出了一篇情真意切的应试佳作。二是补上令你心跳的  文字。面对《怀念_______的日子》，大多数考生都补写成“怀念初中三年的日子”，叙述对  往日的留恋以及和同学老师在一起的欢乐等，但这样写会使阅卷老师产生审美疲劳，就会与  高分无缘了。其实你可另辟蹊径，若将上面的题目补成《怀念微笑的日子》《怀念沐浴伊甸园  中的日子》《怀念缕缕书香的日子》等，就能更好地拨动读者共鸣的心弦。三是补填令你感到  新奇的事物。人人对新鲜的事物都充满了好奇心，希望先睹为快。当我们补充题目时，必须  在大脑中搜索一下，找一找令自己感到新奇、激动而又富有积极意义的材料。众人虽然胃口  不一，但对新鲜事物感兴趣却是一样的。譬如有一考生补题为《怀念父母团聚的日子》，文章  写的是父母外出打工后“我”从寂寞的日子里找到安慰的心路变化，抒发了自己青春成长中  对“寂寞”的独特感受。    在去年中考阅卷中发现，有些考生在补题时不能充分利用  半命题作文“自我命一半题”的有利条件，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，  而不是是否“写得好”，是否“能出新”。主要误区归纳如下：一是补题俗套，重复雷同。  这种现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。譬如2011 年湖南株  洲题《藏在_____的秘密》，不少考生由于思维闭塞、缺乏创新，按照同样的思路把题目拟为  《藏在心中的秘密》，这个题目很难写出新意。二是拟题宽泛，难以下笔。譬如有些考生针对  2011 年湖南岳阳题《______如此美丽》，补题为《大自然如此美丽》、《人生如此美丽》等，  显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自  己的真情实感。三是脱离文题，我行我素。有些考生将题目补充完整后却抛开题目，任意为  文。譬如2011 年四川广安市以《因为有_______，我更______》为题作文，有位同学拟题为  《因为有个性，我更美丽》，这是一个很有新意的文题，但这位考生在文章里却大谈一些名人  的个性，显然与文题相距甚远，造成失分。前车可鉴，这些问题务必引起同学们的注意。     半命题作文向前走半步，就是全命题作文。掌握了审题、补题技巧，然后遵循全命题作文的  基本程序，选材立意、谋篇布局、构思行文，定能写出让阅卷老师的眼睛为之一亮的考场佳  作。