第4 讲，  虚实转换立意  

爱上海    

      可分为避实就虚与避虚就实两法。    所谓“实”，是指实在地写出具体的现实生活中的人、事、景、物、情、理；  “虚”指抽象地写，重在调动读者的想象，或侧面烘托，或间接垫衬，多为抽象的表现，它  能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读者留下广阔的想象空间。    虚写与实写，是相反相成、相辅相生的。在这种辩证关系中，虚因实而更见  其抽象，能启发读者驰骋想象而获得更高的艺术美的感受；实因虚更见其具体，能使直接的  描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。  

爱上海     1   ．避实就虚法。    

     所谓“避实就虚”，就是完全避开实实在  在文题内容，从侧面着手，寻找与文题内容相应的感官、意识、思想和情感等方面的“虚”  的内容，进行含蓄表达。所谓的“虚”，具体说来也就是：假托的，主观的，抽象的，隐含  的，未来的，未知的等内容。避实就虚，可是文章显得空灵，飘逸，又可收到气氛浓烈，想  象飞腾的效果。当前盛行的话题作文命题形式，很多适于用这种方法。  

爱上海     虚写，需要运用相似联想行文，多采用比  喻手法。  

     如由真实的“桥”可以联想到“感情的沟  通”“友谊的珍贵”；由“家”可以联想到“珍贵的亲情”“人间的温暖”；由“根”可联  想到“心灵的归宿”“祖国的统一”；由“水”联想到“勇往直前的品质”“水滴石穿的精  神”„„  

     如上海高考作文《面对大海》，若单纯写  景，只将所见所闻，化为文字，停留在表象的描述，缺乏深层思考，自然不能让读者有所启  迪。若由大海联想到“豪情壮志”，又想到精卫填海的意志和毅力，再想到李斯的“河海不  择细流，故能就其大。”最后归纳为“大海孕育生命，大海启示人生哲理”，这样就能给人  眼睛一亮的感觉。  

     可见，“避实就虚”有两大好处：其一，  思路畅达，行文自由；其二，便于挖掘，求深求新。若单单实写，内容往往浮于表层，没有  深度；一旦避实就虚，则可更见深意，使描写显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富，也可使  读者因想象的驰骋而获得更高的艺术美的感受。  

爱上海     当然，虚写要以实写为基础，如果只是孤  立地虚写，则必然流为空虚飘渺，使文章空泛贫乏，失去表现力。  

     【例文借鉴】  

爱上海     责任  

     “ 孩 子 ， 你 知 道 什 么 叫 责 任  吗？”  

     “ 哦 ， 您 是 东 史 郎 爷  爷？”  

爱上海     “我只是一个罪人，一个民族的罪  人„„”  

     “哦，责任？我知道，比如说：我爱我们  的祖国，这就是我的责任!对吗？”小女孩自豪地说。  

爱上海       白发老人眼中流动着令人捉摸不透的色彩：  “孩子，日本是我们的祖国，我也很爱她，可我却曾因为爱她而伤害了别  人。”  

爱上海     “东史郎爷爷，你会因此而不爱自己的祖  国吗？”  

     “当然不会了，其实我一直很爱她，只  是„„”  

     “妈妈说过，每一位日本人都要热爱祖国，  就像热爱母亲一样。”  

     “叮铃铃„„”闹钟响了，小女孩睁开眼，  丝毫没有动弹，因为她总觉得东史郎爷爷似乎没走。  

     一位中年妇女推门进来：“彩子，快起床，  今天我们要去参观原爆50 周年的图展。”  

     “孩子，能告诉我你看到了什么了吗？”  白发老人再次出现。  

爱上海     “东史郎爷爷，那图片一点也不好看，上  面的人长得黑乎乎的，还有很多的小朋友躺在那里。”小女孩显然没有看懂什么。    

爱上海     “那是原子弹爆炸的后果，他们不是长得  黑，而是被烧焦了，像烧焦的木头一样，还有那些孩子，他们都永远醒不过来了。”凄凉的  感伤在老人眼中涌动。  

     一阵沉默过后，小女孩哭了起来：“小朋  友们不能唱歌，也不能跳舞„„是什么人害的呢？这么残忍。”  

     “ 你 妈 妈 没 告 诉 你  吗？”  

     “没有，妈妈说那小纸条上没写，只说那  里在广岛。”小女孩的母亲是以她的方式在保护着自己的孩子。  

爱上海     老人失望地摇摇头，继而又无奈地点点头，  似乎明白自己为什么会老得如此之快了：“有一位母亲因为犯了错误而不敢面对，以致想永  远隐瞒下去，甚至想因为要守住这个秘密而加害于自己的孩子。”  

      天亮了，白发老人又消失了。    

爱上海     “ 妈 妈 ， 您 爱 我  吗？”  

爱上海     “傻瓜，妈妈当然爱你了。”母亲不清楚  小女孩在想什么。  

     “我要找一个不爱自己孩子的坏母亲，你  帮我找，好吗？”天真和无邪在小女孩的眼中闪烁着。  

爱上海     “ 孩 子 ， 找 到 坏 母 亲 了  吗？”  

爱上海     “没啊。”小女孩很失望，“他们都说母  亲是伟大的，不会加害于自己的孩子，可是„„”  

     “是吗，这位母亲有层神秘的面纱，或许  你长大了就能揭开，或许你一辈子都不能揭开，其实这位母亲一直都在履行着她自己认为应    该履行的责任。对于我而言，责任就是对过去的忏悔，对事实的尊重和对道义的追求。我曾  经是一个魔鬼，手上沾满了同类的鲜血，如今，当我站在原告席上，为被我参与杀害的 30  万同胞讨回公道的时候，有人却说我是叛徒，也许站在曾经的立场上，我是背叛了我的民族，  但我无法原谅我自己，无法面对那样的民族和那里的人民。”  

爱上海     小女孩望着这位饱受了沧桑却又一直矢志  不移的老人，她或许在想：我一定能揭开面纱，和东史郎爷爷一起站在原告席上。    

爱上海     本文正是采用虚写法，没有从现实取材，  而是展开丰富的想像，虚构了一个小女孩和东史郎爷爷的对话，直探东史郎的内心世界。赞  扬了东史郎在历史面前勇于忏悔的可贵精神，巧妙地诠释了  “    心灵的选择  ”  ：小到个人，大到国家和民族，要想生存和发  展，就必须勇敢地面对过去。这种避实就虚的手法显示可贵的创新精神。    

爱上海     2   ．避虚就实法。    

     高考作文时经常会有这样的苦恼：一些题  目看起来颇为抽象甚或“空洞”，如“尝试”、“诚信”、“感情亲疏和对事物的认知”、  “时间啊，时间”，有些描写议论的对象难以直接表现，如“独到的感觉”等。遇到这种情  况怎么办？硬着头皮直接从正面去写，其效果恐怕不会好，这就需要用由虚入实法。它需要  你把虚幻的东西写得真实、可信，把隐寓的道理说得看得见、摸得着，把看起来很空洞的论  说表达得具体形象、文采斐然。古语云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，  以草树写之。”这是对这种表现技巧的形象化说明。  1991  年  全国高考作文题，要求把圆想象成一个具体物体，写出一个画面、镜头或场景。这就要用化  虚为实的手法，把圆想象成旭日、夕阳、瓷盘、足球、露珠、车轮„„  

爱上海      运用这种技法要注意以下两点：    

      （1）理解题目的隐含意义。    题目除字面上的意义外，还有丰富、深刻的隐含意义。这就需要我们对  重点词语，进行反复推敲，理解蕴意，从中找到立意的突破口。如“诚信”包括诚实、有信  用，抓住这两个方面才能真正做到切题。若把诚信理解为真诚、诚意等而忽视了“信”这个  语素的意义，显然不十分切合话题本意。  

      （ 2 ）先发散 ，后聚合。    在准确审清原意的基础上，依据事物的内在联系，展开丰富的联想。化  抽象为具体，由虚拟事物想到现实事物，由个别想到一般等。在联想中应特别注意两者的相  似点或相通点。如上海高考作文“时间啊，时间”，有考生这样写：“是什么使稻米变成香  醇的佳酿？是时间。是什么使咿呀学语的孩童变成沉默的老人？还是时间。是什么使我们一  穷二白的祖国变成今天繁荣昌盛的社会主义大国？也还是时间。时间，是一个多么伟大的魔  术师啊!”作者在议论说理时，采用“虚则实之”的方法，避免了千篇一律的干巴枯燥的说  教，把“虚”的概念阐述得真切可感。  

     【例文借鉴】  

     走向充满春意的世界  

爱上海     一枝  

     走过了浙江,走过了福建,却走不过这一  道浅浅的台湾海峡。  

       拥抱了黄山的朝阳，挽住了泰山的落日  余晖，却听不到高山族的歌声嘹亮。  

     眼前似乎黯淡下来，白茫茫的雪覆盖了  整个大地，寒冰冻结了整个海峡。每一枝都枯萎凋敝。  

爱上海     我用手指触摸着历史的痕迹。记得郑成  功的炮声隆隆，他站在高峰种下一株最挺拔的青松。然而远去了鼓角铮鸣，远去了峥嵘岁月，  远去了历史的沧海桑田，却也走进了一个漫长的冬季。三通的忽断忽连，那是缭绕在两岸人  心中的痛楚啊!余光中在悲泣，那弯浅浅的海峡竟然挡住了他和大陆。我触摸着被风雪捶打  得千沟万壑的地域。忽然我感受到一枝长出了新芽。我凝望着，那一枝正在顽强而蓬勃地生  长，她的土壤浸润着连战从上海带来的“滚滚黄埔南流水，浪花造出英雄”。他吮吸着宋楚  瑜撒下的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的肥料。我顿时笑了，灿烂的春色已经展现  在我的眼前。不久，这里就会有大熊猫的憨态可掬来映衬这抹春色，那是一个多么瑰丽的啊!    

爱上海     一叶  

爱上海     我转身窗外，看到烟雨蒙蒙的天空，那  一头常年是春色缭绕，但我感受到了一种叶落的气息。  

     山林夜希的繁华终究只是台湾的一个侧  面。总是让人难以忘却的是心中的牵念。点滴的雨声让人想起琼瑶那份剪不断的乡愁。台湾  的油纸伞是否也会被忧愁的泪水染透。  

     听得到一个声音总在不停的叫嚣，那声  音似乎一点都不会顾忌到压抑在人们心中的心声。但我知道落叶扫地时，也是悄无声息的陨  落。北风不顾忌自己的恣意妄为，那么一片片儿就会离他而去，我看得到那头的落叶，那是  一个怎样的世界：衰败，凋零，不，那是落叶的重生，决不是秋季的宣告，那是春季的蕴蓄。    

     那飘零的一叶，我看到一个即将到来的  世界。  

爱上海 一世界  

     收回我的遐想，我的心中已经展现出了  一片广阔的世界，那个世界里飘飞的一叶在用“化作春泥更护花”的姿态迎接着一枝勃发，  进而万枝勃发的精彩世界。  

     我听到远处的钟声响起，两岸的人们携  起手来唱响一首歌曲。  

     那一枝的勃发，那一叶的飘零中将带着  我们跨过海岸，走向一个春意盎然的世界。  

爱上海     全篇三个小片段用三个有特色的小标题，  相互独立，把话题“一枝一叶一世界”贯穿其中，如粒粒珍珠，一线串起，    将不可见的、抽象的“盼望海峡两岸团圆”的主旨，诉诸具体有见的视觉，这种是一种“避  虚 就 实 ” 变 通 ， 终 使写 作 收 到 常 规难 以 做 到 的 “柳 暗 花 明 ” 的效 果 。